10年10月份全国高等教育自学考试“护理教育导论”真题

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

A．强化 B．惩罚 C．反射 D．塑造

2．主张以“学习者”为中心的课程类型是

A．学科课程 B．活动课程

C．综合课程 D．核心课程

3．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是

A．应答性行为 B．操作性行为

C．反射性行为 D．刺激性行为

4．社会学习理论主要代表人物是

A．托尔曼 B．桑代克

C．加涅 D．班杜拉

5．以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是

A．学科课程 B．活动课程

C．综合课程 D．核心课程

6．下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是

A．以使用文化分析为基础来设置课程

B．文化作为决定课程的基本因素

C．教育的目的在于使下—代获得我们所认为的文化精髓

D．在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

7．精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为

A．模仿、操作、连接、精确、自然化 B．模仿、操作、精确、连接、自然化

C．连接、模仿、精确、操作、自然化 D．模仿、精确、连接、操作、自然化

8．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入

量”这一教学目标为认知领域的

A．知识层次 B．理解层次

C．应用层次 D．分析层次

9．课程的系统模式中，输入部分是指

A．学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B．教学计划、教学大纲

C．教学材料、教学活动

D．课程设置过程

10．在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是

A．目标 B．内容 C．方法 D．评价

11．“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于

A．“宣布”决定 B．“推销”决定

C．“磋商”决定 D．“参与”决定

12．有关测量和评估的描述正确的是

A．评估只能用于可量化的事物 B．测量只能用于非量化的事物

C．测量可用于量化和非量化的事物 D．评估可用于置化和非量化的事物

13．下面关于自由讨论组的叙述，正确的是

A．讨论是在组内成员自我控制下进行 B．讨论题目及方向由教师决定

C．指导教师负责控制小组活动过程． D．教师承担领导责任

14．经验学习需要—种环境，理想的经验学习环境被称为

A．学习团体 B．社会团体

C．实践团体 D．小组团体

15．在教育活动中随时进行的评估属于

A．总结性评估 B．间断评估

C．过程性评估 D．定性评估

16．主观性测试题的优点是

A．内容真实性高 B．分数可靠性高

C．教师评分容易 D．可评估高层次的认知能力

17．下列有关教师授课质量的评价，正确的是 ’

A．授课评价只能通过观察法来完成

B．学生和教师都可以参与授课评价

C．用观察法进行授课评价近似于定量评价

D．学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

18．有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是

A．对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致

B．热情

C．必须是—个有效的护理实践者

D．具备良好的人际沟通能力

19．有关带教制的特点描述正确的是

A．以教师为中心 B．针对主动学习的学生有效

C．以学生为中心 D．教师与学生之间具有双向作用

20．认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为

A．P>O．5。D>0．2 B．P．5，D>O．2

C．P>0．5。D．2 D．P．5，D．5

21．讲授法的优点是

A．一个老师可与多个学生交流 B．教师可发挥自己的特长

C．教师可针对学生的个体需要组织内容D．学生可以选择自己想听的内容

22．经验学习法的最大特点是

A．学习资料丰富 B．以学生为中心

C．有固定的教学场所 D．学生真正参加，从中获得直接经验

23．富有意义的经验应该具备的特点是

A．连续性 B．互动性

C．客观性 D．连续性和互动性

24．用于确定一项评佑与实际目标达到程度的{j专准是

A．可靠性 B．真实性 C．区别性 D．实用性

25．行为主义理论的创始人是

A．巴甫洛夫 B.华生

C．桑代克 D．斯金纳

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．护理教育的研究方法包括

A．观察法 B．调查法 C．文献法 D．比较法 E．统计法

27．教育目标的特点有

A．相关性 B．明确性 C．可测量性 D．可行性 E．可比性

28．人本主义理论的代表人物是

A．斯金纳 B．布鲁纳 C．罗杰斯

D．马斯洛 E．班杜拉

29．学科课程的缺点包括

A．分科过细，容易忽视学科间联系 B．强调知识体系，忽略学习者因素

C．缺乏系统性和连贯性 D．有很大的偶然性和随机性

E．不可能预先编定课程

30．确定学校教育目标的依据是

A．学习者本身 B．学习资料

C．社会的需求 D．教学方法

E．学校的哲理

31．要使课程组织有效，必须符合的标准是

A．连续性 B．程序性 C．统合性

D．横向性 E．综合性

32．临床学习环境组成中，其他专业人员是指

A．医生 B．理疗师 C．营养师

D．化验员 E．卫生员

33．社会学习理论强诃

A．学习护士的专业角色 B．教师是角色榜样

C．学生间相互学习 D．尊重学生

E．重视课堂气氛

34．认知理论的主要代表人物有

A．托尔曼 B．奥苏泊尔 C．布鲁纳

D．加涅 E．诺斯

35．成人教育模式的体现为

A．学习者的概念自我定向型 B．学习者的经历对学习作用不大

C．学习的意愿和需要相关 D．学习的倾向性以生命为中心

E．学习的动机来源于父母和教师

第二部分非选择题(共65分)

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) ．

36.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为

服务的专业人才的活动。

37．在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、的过程。

38．行为目标模式是模式，过程模式是模式。

39．认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：、短期记忆和。

40．罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的，是可以与学生

分享感觉和知识的人。

41.按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，都是学习的决定性因素。

42.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之。

48.心理学研宄证明：讲授语言的清晰度与呈正相关。

四、名词解释题(本文题共5小题，每小题3分，共15分)

44．综合课程

45．应答性行为

46．临床教学

47．定量评估

48．社会学习

五、简答题（每小题5分，共20分）

49．简述讲授法的优点。

50．简述制订课程科目大纲应遵循的原则。

51．简述护理教育领导者的决策形式。

52．简述小组教学法中常见问题。

六、论述题（每小题10分，共20分）

53．论述课程设置的原则及每阶段的任务。

54．论述经验分类在护理中的应用。

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