什么是教育？东汉文学家许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”上千年来，人们不断在教育领域进行探索发展，从最初的贵族教育，到孔子提出“有教无类”，这是教育领域的一大进步。王朝的任官制度从察举制发展到隋唐时期的科举制度，人们开始利用考试成绩来作为评判的标准，科举制度的创立，无疑也是教育领域的一大进步。科举制对于人类发展的影响是非常深远的，如今我们的考试制度，也是在科举制度的基础上发展延伸而来的。

诺贝尔奖得主中村修二：亚洲国家的教育模式，无非是在浪费生命。这句话有道理吗？中村修二为何认为如今的教育模式有问题？

从某种角度来看，即便是教育领域的进步，但它还是会有一定的局限性，这是事物在发展的过程中必定要经历的。比如科举制度的确立，使得人们的学习范围变得固定，在一定程度上限制了人们思想的发散性，无数学子只是为了考试而学习，古代参加科举的人，甚至可能一直考到五六十岁。近代时期，新式教育开始替代传统的教育模式，中国现代教育体系也在不断完善和加强，但也不可避免存在有些弊端。

即便是在当下，很多人都提出考试制度存在弊端，很多人都是为了应付考试而在学习，甚至还认为高考制度也“不合理”。其实，从我国发展的现状来看，高考制度可能不是最完美的制度，但它的确是最合适我们发展的制度。目前，我们也一直在进行高考改革，不断解决其中存在的问题，完善我们的教育体系。中村修二所表达的观点也存在一定的合理性，但他说“无非是在浪费生命”，这一点笔者不敢苟同。

中村修二，1954年出生在日本爱媛县伊方町，他出身在一个普通的渔民家庭，考试成绩也非常一般。世界上很多天才科学家，基本上从小就表现出超出常人的天赋，成绩也一直位列前茅，可中村修二却是一个特例，他是一个非典型的日本科学家。从上学开始，中村修二的成绩就一直处于班级的下游水平，他最终也只是考上一个三流大学日本德岛大学。

成绩不理想，并不能代表人不聪明。中村修二的动手能力非常强，他上午调仪器，下午就开始做实验。不仅如此，他的自学能力也非常强，对物理学也有非常深刻的理解。中村修二的物理学知识，基本上都是他自学而来的，因为当时的德岛大学根本没有物理系，他为了学习物理，一直泡在学校的图书馆并沉迷其中。1993年，中村修二开发出高亮度的蓝色LED，这在当时被认为是不可能的事情，可是他却做到了。

不久后，中村修二加入美国籍，在此之前他还在美国佛罗里达大学电子工学部留过学。2014年，中村修二和团队一起成功研发“高效蓝色发光二极管”，从而获得2014年诺贝尔物理学奖。不仅如此，他还受聘为中国矿业大学名誉教授、四川师范大学荣誉教授、西北工业大学名誉教授。2015年1月6日，中村修二在一次记者会上公开批评日本的专利制度和整个亚洲地区的教育体系，他抨击日本的教育制度，称大学入学考试制度非常糟糕，中国和韩国也是如此。

中村修二认为，所有的高中生的教育目标都是考入著名大学，这种教育制度是在浪费生命，年轻人应该学习不同的事情。他的观点有部分还是值得肯定的，我们学习的目的已经受制于考试，根本无法抽出额外的时间来学习其它知识。然而，这仅仅也只是对少部分人可行，自学靠的是个人的积极性，这种学习方式不适合多人口的教育模式。中村修二的事迹只不过是特例，很少有人能够通过自学来取得如此高的成就，但是我们也不能忽视目前存在的各种问题。

对此，大家有何不同的看法？